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已实名手机卡哪里可以买到

武汉轻工大学药学专业:注重精品化教学 实践与科研并行

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楚天都市报7月24日讯(记者刘丁维)24日,湖北省政府网公布《省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》。《意见》指出,从2020年秋季学期起,我省高一年级全面使用新修订普通高中教材。此外还就构建全面培养体系,从突出德育教育、强化综合素质培养、拓宽实践渠道、完善综合素质评价等方面提出具体要求。

《意见》全文如下:

省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见

各市、州、县人民政府,省政府各部门:

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)精神,经省人民政府同意,结合我省实际提出如下实施意见。

一、总体目标

到2022年,普通高中德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全,适应普通高中课程改革和高考综合改革的培养、教学、评价、招生、管理、保障等教育体制机制基本建立,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成,为湖北高质量发展提供人力支撑和智力保障。

二、重点任务

(一)构建全面培养体系。坚持“德育为先”,推进德育一体化建设,把立德树人融入普通高中教育教学各环节。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材,围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。结合实际制定德育工作实施方案,坚持“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”,强化学生理想信念教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、品德教育,系统化系列化建设德育基地。提升智育水平,围绕学科核心素养,统筹课堂学习和课外实践,强化实验操作,广泛开展读书活动,着力培养学生创新思维和实践能力,提升人文素养和科学素养。强化体育锻炼,严格执行学生体质健康标准,丰富学校体育活动和运动项目,培养体育兴趣和运动习惯,使学生掌握1-3项体育技能。加强学生近视防控,保护学生视力健康。加强美育工作,广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会1-3项艺术技能。学校在开设音乐、美术课程的基础上,要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视与数字媒体艺术等教学模块。重视劳动教育,统筹开展好生产性、服务性和创造性劳动,丰富校内外劳动教育实践形式,积极创建劳动教育实验区、特色校,建设一批学生社会实践基地、劳动教育基地。

(二)完善学校课程体系。从2020年秋季学期起,我省高一年级全面使用新修订普通高中教材。要科学制定课程实施方案和教材培训方案,组织开展全员培训。统一规划和设计国家、地方课程实施体系,充分挖掘课程资源,分层分类开发、开设丰富多彩的选修课程,建立健全校本特色课程体系,积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动,满足不同兴趣、不同水平、不同选考要求学生的学习需求。

(三)严格学校课程管理。依照普通高中课程方案,开齐开足国家和省级规定的各类课程,其中劳动教育课每周不少于1课时,体育与健康课在高中三学年持续开设,每周不少于2课时。鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通,促进普职融通。支持高等院校发挥学科专业资源优势,指导普通高中开发特色课程。鼓励学有余力和具有潜质的高中学生先行修习大学课程。严格学分认定管理,严禁在学分认定中弄虚作假、降低要求,对未按课程方案修满相应学分的学生,不得颁发高中毕业证书。加强课程实施监管,落实校长主体责任,强化责任追究。

(四)有序推进选课走班。依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长,结合办学传统和特色优势,因地制宜、有序推进选课走班方式,满足学生不同发展需要。选择走班幅度较小的学校,待条件成熟后,可优化选课走班方式。鼓励有条件的学校实施分层走班教学。指导学校制订选课走班指南,充分利用湖北省高考综合改革教学管理服务平台等信息技术手段,加强对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配备等方面的统筹,提高教学管理水平和资源使用效率,构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。严格按照普通高中教学进度安排,让学生完成必修课程修习后再进行选课,严禁过早进行选课,不得强制为学生确定选课科目。根据学生选课情况,充分挖掘实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共设施等校内外资源开展走班教学,努力满足学生选课需求。

(五)深化教学改革。完善普通高中教学管理规范,落实市、县监管责任,强化教学常规管理。按照教学计划循序渐进开展教学,注重培养学生各学科核心素养和终身学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,养成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。严禁超课标教学、抢赶教学进度、随意压缩课程教学时间和提前结束课程,严禁组织有偿补课,减少高中统考统测和日常考试,切实减轻学生过重课业负担。深化教学手段改革,支持有条件的地区、学校利用人工智能、大数据、云计算、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术开展智慧教学、仿真教学,推进信息技术与教育教学深度融合,积极推广应用优秀教学成果,促进优质教育资源共建共享。

(六)改进班级管理。完善行政班管理制度,保持高中三年相对稳定。依托行政班培育学生集体意识和团队协作观念,建立积极健康班级文化,引导学生自主管理班级事务,促进学生养成良好的行为习惯和人格素养。按照选课走班要求,在保持行政班的同时,建立健全教学班制度,细化课前候课、考勤管理、安全卫生管理、教学评价等具体管理制度。明确教学班任课教师管理职责,会同行政班班主任及时交流班级学生情况,形成育人合力。

(七)加强学生发展指导。普通高中学校要建立学生发展指导制度,明确指导机构,加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导。科学设计不同年级、不同学生发展指导的内容与重点,形成结构合理、各有侧重、前后衔接的学生发展指导体系。推行学生成长导师制,建立专兼职相结合的指导教师队伍。将学生发展指导作为教师培训重要内容,纳入教师工作量,作为教师考核重要内容。要创新学生发展指导方式,通过开设学生发展指导课程、学科渗透、专家讲座、职业体验等途径对学生进行指导。注重利用高校、科研机构、企业以及校友、家长等各种社会资源,构建学校、家庭、社会协同指导机制。充分借助诊断工具、测量量表,对学生发展进行诊断评估,了解学生发展倾向。高校应以多种方式向高中学校介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等,为学生提供咨询和指导。

(八)完善综合素质评价。因地制宜完善综合素质评价实施办法,建立健全信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等监督保障制度与诚信责任追究制度,指导学生依托湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统,客观真实、简洁有效地常态化记录成长过程中的突出表现。加强综合素质评价诚信教育和管理,确保评价结果可信可用。积极主动创造条件,广泛开展丰富多彩的综合实践活动,健全社会教育资源有效开发配置的政策体系,促进学生在现场考察、设计制作、实验探究、社会服务等活动中发现和解决问题,为学生综合素质评价提供支撑。建立并完善综合素质评价使用办法,为学生毕业和高校招生录取提供重要参考。

(九)深化考试招生制度改革。完善“政府宏观管理、教育部门统筹指导、专业考试机构组织实施”的办考体制,健全“统一领导、分级管理、逐级负责”和部门联防联控的办考机制。深化考试命题改革,普通高中各类考试命题以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,不再制定考试大纲。优化命题形式和内容,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题,科学设置试题难度,体现不同考试功能,加强情境设计,注重联系社会生活实际,重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。加强学业水平考试命题教师队伍和能力建设,优化命题人员结构,加快题库建设,建立命题评估制度,提高命题质量。研究开发教育考试省级大数据云平台,加强全国统一高考、普通高中学业水平考试和学校日常考试数据分析,逐步建立区域、学校和学生学业质量诊断评价报告制度,认真做好反馈,引导改进教学。深入推进招生录取改革,加强高校招生能力建设,在鄂招生高校要根据人才培养目标和专业学习基本需要,充分考虑学生选考情况、城乡差异和不同群体学生特点,科学制订并提前公布招生专业选考科目要求和高中学生综合素质评价使用办法。

(十)加强教师队伍建设。进一步加大编制统筹配置和跨区域调整力度,适应选课走班教学需要。加大普通高中教师补充力度,注重补齐紧缺学科教师。推进实施“县管校聘”管理改革,促进县域内高中学校师资均衡配置。完善中小学教师培训体系,各市、州、县要落实按照不低于教师工资总额的1.5%计提资金用于教师培训的政策,重点培训提升教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力。探索“一专多能”型普通高中教师培养方式,使在职普通高中教师具有综合教育的素养和多学科教育能力。完善普通高中绩效考核和绩效工资总量核定办法,指导学校完善分配办法。

(十一)改善学校校舍条件。要完善学校建设规划,科学合理确定学校规模,新建、改扩建一批学校,改善学校办学条件,优化校舍功能。有条件的地方应建设学科教室、创新实验室、社团活动室等,推进数字校园建设。制定实施消除普通高中大班额专项规划,各市(州)要制订本级专项规划,于2020年12月底前报省教育厅备案。

(十二)完善经费投入机制。完善普通高中建设经费投入机制,明确省市县分担责任。各地在严格遵守政府债务管理规定的前提下,多渠道筹措普通高中建设资金,省级统筹财政教育资金支持各地普通高中改善办学条件。完善生均公用经费拨款制度,除大别山、武陵山、秦巴山、幕阜山等四个集中连片贫困地区县市外,其他各地生均公用经费拨款标准应达到每生每年1000元以上,大别山、武陵山、秦巴山、幕阜山等四个集中连片贫困地区县市应逐步将生均公用经费提高至1000元以上,执行时间不晚于2022年1月1日。目前实际执行标准高于上述标准的地区不得降低标准,有条件的地方可依据当地财力状况适当提高。完善成本分担机制,按照规定程序适当调整学费标准,建立生均公用经费拨款标准和学费标准动态调整机制。

三、组织实施

(十三)坚持党的全面领导。各地要高度重视普通高中教育工作,全面加强党的领导,落实市、县举办普通高中教育的责任。各市、州、县人民政府要将推进普通高中育人方式改革工作纳入重要议事日程,深入研究普通高中教育改革发展中面临的突出问题,特别是高考综合改革背景下师资和校舍资源不足问题,采取有效措施予以解决。要树立正确政绩观和科学教育质量观,完善对学校和教师的考核激励办法,严禁给学校下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师,严禁炒作升学率和高考状元。要加强普通高中学校党组织建设,发挥党组织把方向、管大局、保落实的领导作用。

(十四)明确部门分工。各级教育部门要加强同有关部门的协调沟通,推动落实好各项改革措施。机构编制部门要加大编制统筹力度,做好普通高中教职工编制核定工作。发展改革部门要支持普通高中项目建设,建立并落实学费标准动态调整机制。财政部门要健全普通高中经费投入机制。人力资源社会保障部门要支持普通高中学校及时补充教师,完善普通高中绩效工资总量核定办法。自然资源部门要保障学校建设用地。住房城乡建设部门要会同教育部门修订完善普通高中学校建设标准。

(十五)加强督导考核。各级政府教育督导机构要将推进普通高中教育改革发展作为对市、县级人民政府履行教育职责督导评估的重要内容,特别是对校舍资源建设、师资队伍保障、化解大班额、经费使用管理等方面进行重点督导。要把督导检查结果作为评价政府履职行为的重要依据,对发现的问题要严格问责、限期整改。

荆楚网客户端—荆楚网消息(记者齐一璇、许文秀 通讯员廖前兰)2019年列入湖北省“双一流”专业建设点、“管理科学”教学团队获批湖北高校省级教学团队,2017年列入湖北省“荆楚卓越经管人才”计划,2016年获批湖北省研究生工作站,2015年获批湖北省高校省级大学生实习实训基地、列入湖北省首批“3+2”联合培养技术技能型人才项目,2012年列入湖北省战略性新兴(支柱)产业人才计划……武汉轻工大学物流管理专业的一系列成果,让其在卓越物流管理人才的培养中一路向前。

武汉轻工大学物流管理专业学生参加全国大学生创业模拟大赛。学校供图

定向培养和双导师制相统一  “GDPC”开启人才培养新模式

武汉轻工大学经济与管理学院物流管理系主任谭勇教授介绍说:“‘GDPC’是一种战略性新兴(物流)产业应用型创新人才培养方式。从实施效果来看,该模式取得了较好的成效,促进了人才培养质量的提升,也是对‘产教融合、协同育人’人才培养机制的完善。”

谭勇教授介绍说,“GDPC”模式,是以战略性新兴(物流)产业应用型创新人才培养目标(Goal,简称1G)为导向;以定向培养(Directional training)和双导师制(Double tutorial system)培养方式(简称2D)相统一;设置专业通用能力、专业核心能力和专业岗位能力培养三阶段(3Phase,简称3P)教学环节;形成学校培养与企业培养结合、教师导学与教学结合、第一课堂与第二课堂教学结合、素质培养与能力培养结合的四结合(4Combine,简称4C)教学体系。即“1G—2D—3P—4C”模式,简称“GDPC”模式。

在“GDPC”模式培养下,学生们的出口不局限于物流企业,也不在人们普遍理解的配送终端。物流管理专业陈倬教授介绍说,该专业培养的是能在工商企业从事企业内部物流管理,在物流企业从事经营管理、物流系统策划以及在教育、科研单位从事相关教学、科研工作的应用型创新人才。

同时,为了提升学生素质和分析问题、解决问题的能力,物流管理专业还与企业共同制定了《战略性新兴(物流)产业人才培养方案》,实施 “3+1”人才培养模式。学生将接受2年基本素质教育、1年专业技能教育的基础教育,以及1年应用技能教育,以便更好地融入社会,走向工作岗位。

物流管理专业校企合作。学校供图

在校企合作中,武汉轻工大学物流管理专业与百世物流科技(中国)有限公司、京东物流、中通物流、当当网等企业签订战略合作协议,共同开展战略性新兴(物流)产业人才培养。同时分别与九州通医药物流公司、湖北省邮政快递公司、中粮集团城陵矶粮库、武汉中百集团物流配销中心、武汉京东世纪贸易有限公司等企业开展了校企合作。目前,已建立技术设备先进、长期、稳定、能满足专业教学需要的省内外实习基地7个,与企业共同制定了《校企合作物流管理实习生培养方案》,有力提升了人才培养质量。

协同育人从课程体系开始  “三贴近”原则提高“学习产出”

“学习产出”能力和效率是学习效果的反映,也是学生走向工作岗位的前提。武汉轻工大学物流管理专业重视学生培养中的“学习产出”,并且在课程体系构建时就已规划在先,并把“三贴近”作为提高“学习产出”重要法宝。

“三贴近”原则是指专业建设与经济需求相贴近、教学内容与职业需求相贴近、合作教育与企业需求相贴近,这是物流管理专业根据市场需求和企业需要的人才标准和培养规格设置课程的用心之举。它以企业的用人需要规范课程设置,确保课程设置的科学性、合理性,最大限度地提高“学习产出”的效率。

在重构培养体系的同时,物流管理专业教师与百世物流人员共同开发专业课程,共同编写《物流管理实习实训教程》,该教程因内容全面丰富,与现代物流企业实务结合紧密,实用性强,填补了国内相关实习实训教材的空白。

学院与京东物流签署合作协议。学校供图

据了解,物流管理专业已与企业共同开设了物流战略规划、采购管理、企业物流管理、物流工程与应用、配送中心设计、仓储管理、物流自动化等定向课程,由专业教师和企业外聘导师共同授课,部分内容在企业现场结合管理实际讲授。

教学成果奖。学校供图

“三创”培育实践型学子 物流人才拓展国际化视野

“武汉轻工大学经济与管理学院物流管理专业注重学生创新创业教育。”经管学院院长雷银生介绍说:“该专业以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力,专门开设《物流创新实践》课程,提高学生的动手能力,在多项大赛获得国家级、省级大奖。”

大学生创新创业大赛获奖。学校供图

为开拓视野,加强国际教育合作,2018年经济与管理学院组织14名同学赴台湾高雄科技大学进行为期两周的游学活动。2019年组织20名同学赴香港澳门参加“物流卓越人才港澳大学营”,在澳门科技大学、香港中文大学学习交流,感受国际化的大学教育。

武汉轻工大学经济与管理学院学生交流学习。学校供图

武汉轻工大学经济与管理学院学生交流学习。学校供图

荆楚网客户端—荆楚网消息(记者陈泉 通讯员江峰、彭瑶喆、刘亮)6月30日,记者走进武汉市黄陂区罗汉寺街北新村了解发现,该村在村两委和驻村工作队以产业、文化、爱心“三驾马车”的精准扶贫措施下,村湾路灯亮起来了,进村公路通了,整个村容村貌均发生了翻天覆地的变化。村民的收入在增加,村集体收入也在逐年递增。

北新村航拍图。通讯员供图

据了解,罗汉寺街北新村地处罗汉寺街最北部,在没有开展精准扶贫之前是重点贫困村。全村213户共768人,其中,纳入建档立卡贫困户33户,贫困人口87人。2015年10月,武汉市硚口区教育局牵头负责的扶贫工作队进驻北新村,开启了北新村崭新的发展历程。2017年底,北新村实现整村脱贫,经过多次动态调整,目前全村建档立卡贫困户11户18人,都已实现“两不愁三保障”的扶贫目标。

“这几年,我们村的村容村貌发生了翻天覆地的变化。村集体收入逐年增加,2017年达到10万元,2018年则为12万元,2019年升到14万元,我们今年目标是16万元。”罗汉寺街北新村党支部书记殷勇胜告诉记者,近年来,罗汉寺街北新村村两委和驻村工作队以产业、文化、爱心“三驾马车”协同推进,积极探索整村脱贫后如何有效衔接乡村振兴,实现全村共同富裕。

北新村的饮品包装项目。通讯员供图

目前,该村产业扶贫主要从四个方面展开:一是引进饮品包装项目生产礼品盒;二是开展黄陂特色农副产品加工;三是将农户闲置民房打造成民宿吸引游客住宿;四是建设400亩油茶基地发展壮大村集体经济。

村湾产业发展起来了,同时也带动了村民就业,让贫困群众脱贫致富的信心更足了。“年纪大了也没什么合适的事做,现在到基地负责除草,做点力所能及的事,收入也有了,心里很高兴。”北新村贫困户冯从军说道。

村里的油茶基地。通讯员供图

北新村党支部书记殷勇胜表示,现在村里工作的重中之重就是招商引资,吸引更多投资商到北新村落户,只有产业发展起来了,才能增强“造血功能”,防止贫困户返贫,出现新的问题。2020年村两委和驻村工作队将更加努力地为村民服务,帮助他们提高经济收入。

在大力推动产业创收扶贫的同时,北新村还积极推进教育文化引领助推扶贫扶智扶志,培育文明乡风、良好家风、淳朴民风,助力爱心公益扶贫,确保农村充满活力、和谐有序。

北新村大讲堂。通讯员供图

北新村第一书记叶北川(武汉市五十九中学校长)介绍,在教育文化扶贫方面,工作队做了很多努力和尝试, 2015年入住以来,连续不断地开办了200多场文化活动,丰富群众的精神文化生活,针对中、小学生、幼儿以及家长和留守老人、留守妇女分门别类地开办,对推动当地的教育文化发展起到了很好的示范作用。

在精准帮扶贫困户方面,北新村驻村工作队和村两委更是倾注了大量心血。北新村贫困户熊小幺是五保户,腿部中风行动不便,村两委和驻村干部时刻关注和关照他的生活。2018年,村里将熊小幺原来居住的危房进行了改造,极大地改善了他的居住条件。

据了解,罗汉寺街是黄陂8个贫困街乡之一,下辖45个村、2个社区,有重点贫困村10个,一般村35个,建档立卡贫困人口1175户2650人,被列为精准扶贫攻坚战第六战区。全街派驻驻村工作队45个,市级工作队10个,各工作队严格按照“摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶”的要求,全面压实帮扶责任,切实做到对标对表抓整改、立行立改抓落实。目前全街已经完成10个重点贫困村出列、1175户2650人脱贫任务。

疫情期间,罗汉寺街对卡内贫困户进行摸底并开展“回头看”工作,确保贫困户们脱贫不返贫。此前,370位贫困劳力务工因疫情受阻,工资性收入减少,有返贫风险,街道摸排后及时安排村内公益性岗位,积极联系省内外务工单位,一户一策解决就业难题。

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